Autor: Juan A. Esteban
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Cómo etiquetar contenido generado o modificado con IA
Procedimiento para decidir cuándo debe informarse de que un contenido ha sido generado o modificado con IA, qué icono europeo utilizar, dónde colocarlo y qué documentación conservar.
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Etiquetar contenido generado por IA: los iconos europeos y qué obliga la ley
Desde el 2 de agosto de 2026 se aplican las obligaciones de transparencia del artículo 50 del Reglamento europeo de IA. La Comisión ofrece tres iconos voluntarios para identificar determinados contenidos generados o manipulados con IA, pero el símbolo no sustituye el análisis jurídico ni el consentimiento.
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Con permiso de quién
Dataland presenta su Large Nature Model como entrenado con datos ecológicos «éticamente recopilados» y «basados en permisos». Nombra varias instituciones colaboradoras, pero no publica un inventario que permita reconstruir para cada conjunto su procedencia, licencia y condiciones de uso. La exposición añade otra fuente de datos: el cuerpo de sus visitantes.
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Desahucios y ocupación: qué miden realmente las cifras tras el caso de Maricarmen
Maricarmen Abascal, de 87 años, fue desahuciada en Madrid el 23 de septiembre de 2026 y murió el 7 de octubre, después de permanecer hospitalizada desde el lanzamiento. Los datos judiciales de 2025 registran 24.540 lanzamientos y 1.845 juicios civiles por ocupación: dos cifras que no miden lo mismo ni describen problemas equivalentes.
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Arte, infancia y tecnología: cómo aprenden a mirar y a crear niños y adolescentes
Niños y adolescentes miran, crean y publican dentro de sistemas que rara vez controlan: plataformas, aplicaciones, generadores de IA, museos y escuelas. El especial Crecer entre imágenes examina qué aprenden ahí, qué pueden decidir y qué corresponde a los adultos.
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Redes sociales y educación visual: qué enseñan a mirar a los adolescentes
Las redes no solo distribuyen imágenes: las ordenan, miden y premian ciertos formatos. Eso no fabrica una estética única, pero interviene en su circulación.
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Jóvenes en los museos: participación real o consulta decorativa
Responder una encuesta, exponer un trabajo y decidir sobre el programa se llaman a veces participación. No conceden el mismo poder.
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Inteligencia artificial en el aula de arte: qué aprende un niño al generar imágenes
Generar una imagen con IA puede enseñar a describir, comparar, seleccionar y editar. No enseña por sí solo composición, materia ni observación.
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Apps para crear en clase: datos, cuentas y derechos de los menores
Una aplicación para crear en clase no llega sola: trae una cuenta, unas condiciones, un almacenamiento y unas reglas sobre los datos y las obras del alumnado.
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Cómo organizar un taller de creación digital con menores: herramientas, cuentas, privacidad e IA
Un taller digital con menores se diseña como un sistema: objetivo, herramienta, cuentas, datos, IA, publicación, archivo y borrado.