Revisada a 10 de octubre de 2026. Esta guía ofrece pautas generales. Si encuentras un error, escríbeme.
Muchas exposiciones mezclan herramientas que no son equivalentes. El Real Decreto 707/2026 las define y establece condiciones de accesibilidad cognitiva que entrarán en vigor el 2 de enero de 2027. Distinguirlas evita llamar «lectura fácil» a cualquier texto abreviado o creer que un pictograma corrige por sí solo una explicación difícil.
Lenguaje claro
Busca que las personas destinatarias puedan encontrar la información que necesitan, entenderla y utilizarla. Exige pensar quién va a leer, qué sabe, qué necesita y para qué usará el texto. El Real Decreto remite como referencia a la norma UNE-ISO 24495-1.
Sirve para textos de sala, instrucciones, páginas web, convocatorias y documentos de préstamo. No consiste solo en acortar frases: también exige ordenar la información y retirar lo que no ayuda a cumplir el propósito del texto.
Lenguaje sencillo
Utiliza palabras habituales, frases y estructuras simples, y explica siglas y términos técnicos. El reglamento lo establece como nivel mínimo cuando no se exige lectura fácil o lenguaje claro.
Es un buen punto de partida para una cartela comprensible, pero no convierte el texto en lectura fácil.
Lectura fácil
Es un método de adaptación, redacción, diseño y validación para personas con dificultades de comprensión lectora. La validación con personas destinatarias forma parte del proceso. El reglamento remite a la UNE 153101 como referencia.
Un texto simplificado por su autor, pero no validado conforme al método, debe describirse como texto claro o sencillo, no como lectura fácil.
Desde el 2 de enero de 2027, determinados centros culturales de titularidad y gestión estatal o autonómica deberán disponer en lectura fácil de folletos y paneles informativos, además de ofrecer un formato alternativo al escrito. La guía sobre el Real Decreto 707/2026 explica el ámbito exacto.
Pictogramas
Son representaciones gráficas de objetos, acciones, espacios o conceptos. Su utilidad depende del contexto y de que la persona pueda reconocer el código.
El reglamento diferencia, entre otros usos:
- los pictogramas empleados como apoyo a la comunicación de una persona concreta, que deben adaptarse a sus necesidades;
- los pictogramas de señalización, que deben buscar una comprensión amplia y coherente.
Un pictograma no sustituye necesariamente al texto. Tampoco debe inventarse sin probarlo cuando transmite una instrucción de seguridad o de recorrido. El Real Patronato sobre Discapacidad debe proponer un catálogo de referencia para la señalización en el plazo previsto por la norma.
Otras herramientas
Apoyos visuales. Imágenes, objetos, planos, fotografías, gestos u otros recursos que acompañan a la información verbal y ayudan a comprenderla.
Comunicación aumentativa y alternativa. Sistemas utilizados para complementar o sustituir la comunicación oral. La accesibilidad no depende solo de disponer de un tablero o una aplicación: también requiere que el personal sepa atender a quien los utiliza.
Qué usar en una exposición
| Contenido | Punto de partida | Recurso adicional posible |
|---|---|---|
| Cartela de obra | Lenguaje sencillo y estructura clara | Revisión con público no especialista |
| Texto de sala | Lenguaje claro | Versión validada en lectura fácil |
| Folleto o panel sujeto al artículo 13 | Lectura fácil | Audio u otro formato alternativo |
| Señalización | Texto breve y elementos gráficos comprensibles | Plano con apoyos visuales |
| Web | Lenguaje claro | Información previa sensorial y de acceso |
Esta tabla orienta la práctica; la obligación jurídica depende del tipo de centro, su titularidad y gestión y la normativa adicional aplicable.
Tres errores frecuentes
- Llamar lectura fácil a un texto que nadie ha validado.
- Añadir pictogramas sin simplificar ni ordenar el mensaje.
- Preparar la accesibilidad al final. Integrarla desde el inicio reduce correcciones y permite probar los materiales en contexto.